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卓郑立;
团南京市秦淮区委;
青年研究; 经验描述; 应用理论; 研究方法; 理论性研究; 社会调查; 理沦; 数量特征; 生活观; 数量变化;
机译：与“戏剧班”混为一谈，与“城市”混为一谈：通过与青年人一起进行的实验性戏剧过程来想象城市女性自我的各个方面
机译：抽象凸空间中的几个变分关系问题
机译：谈唐兰三书说研究中存在的几个问题
机译：专家谈时间机器会话：动态时间翘曲新青年
机译：使用基于社区的参与性研究方法评估印第安纳州为青年服务的社区组织中的性健康信息和资源
机译：循环类胡萝卜素浓度与炎症氧化应激和内皮功能障碍几个标志的关系：青年人的冠状动脉风险发展（CARDIA）/青年人抗氧化剂的纵向趋势（YALTA）研究
机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估
机译：健康调查研究方法。关于健康调查研究方法的会议论文集（第6次）。 1995年6月24日至26日在科罗拉多州布雷肯里奇举行
机译：适应性形成过程中青年儿童中危险群识别的筛选研究方法
机译：青年树保护设备，青年树保护装置和青年树保护结构
机译：细胞学研究方法，特别是用于妇科筛查的细胞学研究方法，例如在子宫颈癌的早期诊断中，通过确定核染色质含量，还可以进行其他检查
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