“三贴近”原则视野下的政治理论课评价

摘要

教学评价是衡量检验课程理论教学与实践教学效果，提高教学标准化、规范化的基本途径，教学评价标准是否科学合理，对于正确反应教学效果，提高教师积极性有着重要作用。如何针对课程性质与教育教学目标确定评价指导原则是设计具体教学评价指标体系的重中之重。以往高校思想政治理论课堂教学评价的关注点多是对教师教学能力与教学方法的评价，坚持以“三贴近”为原则的评价模式能有效改变政治理论课的现状，解决教学针对性不强，课堂形式枯燥，学生被动接受教育的局面。