新课改下数学课堂教学的几个不良“代替”及反思

摘要

随着新课标的实施，数学课堂教学呈现出“自主、合作、探索”的崭新教学模式。在引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手等方面，教师们做了大量的工作，进行了有益的探索，收到了显著的效果；但由于部分教师对新课改学习得不够深入透彻，出现了一些认识和操作上的偏差，影响了课堂教学的效果。现主要就其中几个不良“代替”，谈谈笔者的反思，供同行们研讨。