视域融合的视角构建高职专业课程学习共同体促进学生核心素养的培育的研究

摘要

本文通过从分析教学实施过程中学生知识建构的基本逻辑出发，以解释学中视域融合思想为引导，研究教师如何充 分利用在线学习平台的交互性、模块化、多元评价等特点构建专业课程学习共同体的教学模式，实现学习场景、学习主体和学习 目标的交融，提高知识和技能的建构效率，并促进学生的个性化发展，以达成核心素养的培养目标。