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李博;
大庆钻探工程公司,黑龙江大庆163453;
分支水平井; 开窗; 卡钻; 磨铣;
机译:(1,x)-二氮杂环烷烃的三嗪衍生物。第四部分.1- [2-芳基-1-二氮烯基] -3-(3- [2-芳基-1-二氮烯基]六氢-1-嘧啶基甲基)的合成与表征六氢嘧啶和1-(5,5-二甲基-3- [2-芳基-1-二氮烯基]六氢-1-嘧啶
机译:三乙基胺介导的2-氨基乙硫醇盐酸盐加至查耳酮中:3-(2-氨基乙硫基)-1-(芳基)-3-(噻吩-2-基)丙-1-酮和5,7-二芳基-2的合成,3,6,7-四氢-1,4-噻氮平
机译:瓷砖地毯上各种自流平材料对2-乙基-1-己醇生成的影响:(第2部分)自流平材料中所含成分的影响
机译:第一部分。同手性2-甲基-1-氮杂三环(4.4.3.0(1,6))十三烷和2-甲基-1-氮杂三环(4.4.4.0(1,6))十四烷的合成及其在相转移催化中的应用。第二部分来自酰胺酸的烯胺和亚胺盐。
机译:isatoic酐胺和甲基取代的呋喃基丙烯醛之间的三组分反应:3-苄基-2-(E)-2-(5-甲基呋喃-2-基)乙烯基 -23-二氢喹唑啉-4的晶体结构(1H)-一3-苄基-2-(E)-2-(呋喃-2-基)-1-甲基乙烯基 -23-二氢喹唑啉-4(1H)-一和3-(呋喃- 2-基甲基)-2-((E)-2-(呋喃-2-基)-1-甲基乙烯基 -23-二氢喹唑啉-4(1H)-one
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:驱虫剂的主要眼刺激潜力。 N,N'-二己基乙二胺氨基甲酸甲酯(CHR4),(E)-1,2,3,4-四氢-6-甲基-1-(2-甲基-1-氧代-2-丁烯基)喹啉(CHR5)和1 2,3,4,4-四氢-6-甲基-1-(3-甲基-1-氧代-2-丁烯基)喹啉(CHR6)。
机译:分离的化合物,分离的环{{(e)-和(z)-(2s,3r,4r)-3-羟基-4-甲基-2-(甲基氨基)-6,8-壬二烯油} -1- 2-氨基丁酰基-正甲基-甘氨酰基-正甲基-1-亮氨酰-lv-烯丙基-正甲基-1-亮氨酰-1-丙氨酰基-d-丙氨酰基-正甲基-1-亮氨酰-正丙基甲基-n-甲基-1-亮氨酰基-n-甲基-1-戊基}(isa247)及其药学上可接受的盐和溶剂化物,体外制备isa247代谢物的方法,生产isa247羟基化代谢物的方法,分离的isa247羟基化代谢物,分离的羟基化代谢物,体外isa247环氧代谢物,分离的isa247环氧代谢物,分离的环氧代谢物,体外生产isa247二醇代谢物的方法,isa247分离的二醇代谢物,代谢物二醇的分离,生产isa247二醇代谢物的方法,生产isa247二醇代谢物的方法和药物组合物
机译:包含结晶的11-(4- [2-(2-羟基乙氧基)乙基] -1-哌嗪基)-二苯并[b,f] [1,4]噻氮平的药物组合物,该噻氮平的纯化方法,其制备方法和用途其中
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