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乌日汗;
鄂尔多斯市东胜区蒙古族幼儿园 内蒙古 鄂尔多斯 017000;
一日生活; 幼儿行为观察; 幼儿素质;
机译：幼儿的手接触活动：主要在室外住宅环境中通过录像进行的观察性研究。
机译：使用Rasch分析评估日常生活中的个人活动（ADL）和日常生活中的工具活动（IADL）的准确性，以进行残疾测量
机译：关于一日中老年人的活动：（关于老年人的生活和意识的研究（第一部分））
机译：将父母和幼儿教育者的幼儿识字活动与宾夕法尼亚州幼儿学习连续指标所建议的活动进行比较。
机译：现实生活中疾病活动的简化变化：对中度至高度疾病活动的血清阳性风湿性关节炎患者的全国性观察研究
机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估
机译：通过生活概率安全评估进行安全评估。用于规划运营活动和分析运行经验的程序和应用程序
机译：信息分析支持集成系统，使用信息分析支持集成系统，可机读载体对俄罗斯联邦地区生活活动进行监测，分析和预测的方法
机译：细化主题活动分类以识别日常生活活动的装置和方法，以及使用该主题进行日常生活活动识别的系统
机译：系统和方法，对进行生物样品，尤其是经过临床研究的特定生物样品中的生物分析结果进行分析，并将其与分析前的变量进行比较
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