立足“绿埔教育”,加强学科渗透,培养学生积极心理品质

摘要

基于现阶段的心理教育视域之下,小学教师立足于学校的教育教学制度,通过将学科教学与心理健康教育有机融合,多样化的设计实践教学活动,使得学生在学习知识的过程之中形成了健康的心理,深化学生的价值观与人生观,更好的助力学生的健康成长。因而,本文以“小学生心理健康教育”为研究对象,对于“基于“绿埔教育”背景之下,培养小学生积极心理品质的实践路径”进行深入探究。