地理课堂“启导教学”模式新探

摘要

“启发导学”（我将其简称为“启导”）当下教育界公认的较好的课堂教学方法，但是，如何将这种思想和方法落实到具体的课堂教学之中去，则是不同学科、不同教师都有不同的认识和模式。针对高中地理课堂的教学实际，我采用了编制《课堂启导学案》，运用“学案”来统领课堂教学全过程的教学模式，较好地提高了地理课堂教学的效率。我们提出的目标是“让老师更有效地教，让学生更轻松地学”。