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行政管理方式; 交通运输规划; 治理观; 共商共建共享; 营商环境; 人民满意; 政府公信力; 市场活力;
机译:不平等和价值观:全球卫生治理的混乱与希望
机译:亚洲基础设施投资银行:将“亚洲价值观”带入全球经济治理?
机译:全球卫生治理中的价值观
机译:全球价值链的治理机制:租金理论观
机译:IS治理和IT治理的系统视图:以弗吉尼亚州交通运输部为例
机译:人类健康是全球事物:加拿大在全球流感大流行治理中的道德观
机译:为什么环境教育?这种情况下,我们要考虑的四个方面作为一个整体,作为一个整体。它们是形成同一平面上,同样的现实的四个点。不过,我会固定在这第四个方面:人与自然的人的和平,并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持,在所有我打算说,这是最重要的,简单说,就是我打算处理在本研究中的一个。和平,幸福的概念东方,允许的方式,使我们感到与大自然和平,与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育,它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看,这种关系也很重要,要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重,你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道,我们是离我们很近,我们做我们的,我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然,我们可以成为其中的一个组成部分,我们希望它。显然,我们永远不会伤害任何东西或任何人,如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者,在内心深处,我们都使用它是好是坏,我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标,由第比利斯会议2,有关小学和中学教育的总体目标制定,解释更科学地解释上述的:意识:帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识:帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为:帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观,并感到对环境的兴趣和关注
机译:运输投资的治理价值。研究综述:交通运输金融的价值捕获
机译:员工增强组织价值观和个人信念的示范和坚持的方法和系统
机译:全球交通管制和分组交通运输装置的方法
机译:具有少于三个卫星信号的全球定位系统中的地理定位和路由坚持
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