微课和翻转课堂在高职口腔修复实训课的探究

摘要

为了探讨微课和翻转课堂的教学模式在高职“口腔修复学”实训课的教学效果,选用高职高专口腔医系两个年级315名学生分别设立对照组和实验组作比较试验.对照组采取传统“先教后学”教学模式,实验组用微课和翻转课堂“先学后教”的教学模式,通过实验相关理论、实践操作考核及问卷调查法了解学生对教学效果的评价.结果显示实验组学生各项考核成绩明显高于对照组,学生对新的教学模式容易接受,高职“口腔修复学”实训课采用微课和翻转课堂教学模式,学生实践操作技能和相关理论知识有所提升,能够提高教学效果.