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张博闻; 王屹; 王忠昌;
广西师范学院教育科学学院 南宁,530023;
中国-东盟职业教育研究中心;
辽宁师范大学教育学院;
菲律宾; 阶梯化教育法案; 职业技术教育;
机译:新形势下职业教育改革的实践探索与理论思考——评《职业教育改革深水探索:职教热点难点问题与对策》
机译:“少子化”背景下日本高等教育改革对中国的启示
机译:职业技术教育改革立法通过
机译:新加坡职业教育改革的基本经验与启示
机译:在新自由主义教育改革中,城市包机学校教室教师如何在新自由主义教育改革中进行人性化教育学? 美国南方的案例研究
机译:卫生职业教育改革背景下的公共卫生教育改革
机译:第1999-48号法案(《美国法典》第24条第12-1205.1节及其后部分):宾夕法尼亚州持续专业教育改革的分析及其对政策和实践的启示
机译:教育者职业化的系统化改革。教育改革研究
机译:悉尼学习之旅是一项创新性和体验性计划,它将学习与旅游相结合,为未来职业选择和未来教育方向提供改变生活的支持。该计划使学生能够发现未来几十年(2020年至2060年)的“新工作”,并通过独特且创新的“设计”和“交付”流程来实现这些梦想的教育途径,旨在帮助学生探索他们的“未来”职业机会”和“未来的教育选择”。
机译:高等职业教育和/或研究生职业教育电子学习资助统一分配系统
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