职业学校班主任工作评价现状与思考

摘要

评价机制犹如指挥棒，对班主任工作具有极大的导向性、决定性。如果不能有效针对职业教育对象的特点、培养目标和标准，依然套用传统的普通中小学班主任工作评价的办法和思维，显然会严重挫伤职业学校班主任的工作热情和激情。本文着重分析了职业学校班主任工作评价不实际、不科学、不合理，甚至过于片面的五个主要问题，以期对构建发展性职业学校班主任考核评价体系的有关研究提供参考。