人文教育“体验”论

摘要

“活着”就得体验,体验才算“活着”.人文教育是教人如何“活得好”的教育.因此,体验对人文教育有着极其重要的价值.体验是具有本体意义的教育“方法”,是与人的目的、价值合一的“方法”,体验既是方法也是目的.为了区别于科学的“工具性方法”,我们将体验称之为“本体性‘功夫’”.我们不仅要从方法论视域更要从本体论境界去整体理解体验.从本体论境界看,体验是人的存在方式,人文教育的过程是生命体验的过程,生命体验的过程是学生成为自己的过程;从方法论视域看,体验是人文教育的基本方法,人文教育的体验方式包括:诚敬、专注、参与、理解、反思.