巴基斯坦基础教育课程改革及特征

摘要

研究巴基斯坦基础教育是探寻巴基斯坦课程体系的重要角度,有助于加强对巴基斯坦教育的认识。由于在21世纪初存在基础课程设置陈旧、注重机械记忆、忽视批判与创新等缺陷,在2009年的课程规划基础上,巴基斯坦于2016年开始了新一轮基础课程改革。文章通过研究巴基斯坦政府文件,聚焦改革主要方面,包括组建国家课程机构、开发教育最低标准和制定国家课程框架,分析其在协商中共同行动、使承诺与行动相匹配、聚焦于质量和公平、关注课程经费的保障等特征,以期为我国基础教育改革提供借鉴。