美国院校认证标准的价值研究——以中北部协会为例

摘要

从美国中北部协会来看,美国院校认证标准经历了基于办学条件、基于院校目标、基于学习结果、基于办学绩效、基于大学发展的价值演变过程。认证标准的价值冲突主要表现为:认证标准的表象性与教育质量的深层质性、认证标准的单一性和高等教育机构的多样化、认证标准的政府问责与高校主动发展之间的矛盾。立足于大学发展的主动性,美国院校认证标准呈现出动态发展的价值生成、特色发展的个性评价、深层定性的证据分析的发展态势。