社会空间视角下西藏班(校)学生交往研究

摘要

融洽的人际关系是西藏班(校)学生在异地求学成才的重要因素.在对西藏班(校)学生CQ(化名)14年异地求学生涯这一个案进行剖析后发现:西藏班(校)学生群际交往实践并非只是两个人群间的跨文化互动,同时也受到了社会空间情境的形塑.经由学校这一微型社区中的空间区隔、空间叠加和空间互嵌等一系列不同的社会空间安排,西藏班(校)学生的群际交往实践呈现出内卷化、悬浮化和一体化等差异化表征.研究启示:有关教育机构在教育政策实施过程中应注意到政策执行中可能产生的非预期后果,在今后的西藏班(校)政策实践中应尽可能地塑造具有可参与性的公共交往空间,为学生之间的和谐相处创造一个宽松多元的交往氛围.