理性情绪教育联合导学式情景模拟教学对高职实习护士情绪行为问题和安全态度的影响

摘要

Q的观察理性情绪教育联合导学式情景模拟教学对高职实习护士情绪行为问题和安全态度的影响。方出选取2021年10月~2022年3月德阳市人民医院高职实习护士113名为研究对象,其中以2021年10~2021年12月间53名实习护士为对照组,以2022年1月~2022年3月间60名为观察组,对照组实习护士接受导学式情景模拟教学,观察组接受理性情绪教育联合导学式情景模拟教学,采用抑郁-焦虑-压力量表简体中文版(DASS-21).12条目攻击问卷(12-AQ)评估两组实习护士情绪行为问题,采用中文版安全态度调查问卷(SAQ)评估两组实习护士安全态度。錯果观察组实习护士DASS-21各维度及总分、12-AQ愤怒维度得分低于对照组,SAQ各维度及总分高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。錯冷理性情绪教育联合导学式情景模拟教学有助于改善高职实习护士情绪行为,提高其安全态度。