“双减”背景下高中地理实践性作业之自制学具的可行性研究

摘要

地理学科教育提出培养学生的地理核心素养,即培养具有综合思维、地理实践力、区域认知能力和具有和谐人地观的学生。地理核心素养的培养,可以通过教师课堂的教学、学生课后的作业、以及课外的社会实践等途径加以实现,其中作业是重要途径之一。传统的地理作业形式通常是纸质作业,比如练习题、绘图、填图等,在培养学生的思维能力、读图、绘图能力等方面起到了重要的作用。但是在培养学生的创造性思维、创新能力和动手能力方面,就凸显不足了,而自制学具这种作业形式恰恰可以弥补这方面的不足。