深度行走的习作指导寻绎

摘要

教育学会语文教学研究中心主任、浙江省名师名校长工作站主持导师汪潮先生,在他所著的《小学语文教材研读》第十六章“习作课研制”中指出:任何一篇文章的写作,都要经过“双重转化”的过程:第一重是依据“反映论”原则的由客观事物到认识和情感的转化,第二重是基于“表现论”精神的从认识、情感向书面语言表达层面的转化。在小学阶段,介于儿童认识能力的有限,我们往往更注重的是语用意识和能力的培养,在习作时倡导“我手写我心”——只要他们将已有的认识和体验用恰当的语言表达出来。