让'纠错'成为学生进步的阶梯

摘要

教学中,“错误”(主要指违反教学结论或数学方法的现象)既可能出现在“教”的环节,又可能出现在“学”的环节。正视这些错误,让错误成为宝贵的教学资源;同时有针对性地利用这些资源,往往能帮助学生获得更大进步。在纠错教学中,教师要善于引导学生总结错因,通过挖掘错误资源、制造有价值的错误,引导学生总结错误、反思提升、捕捉错误中的亮点,让“错误”成为学生进步的阶梯。