认知语境背景下的隐喻思维能力培养实证研究r——立足于国际汉语词汇教学

摘要

词汇是语言的基本材料,是语言的三大要素之一.在对外汉语教学中,词汇教学贯穿始终,起着承上启下的重要作用.然而多年来,传统的词汇教学并未凸显出提高汉语学习者隐喻思维能力的优势,反而在一定程度上制约着汉语学习者自觉性隐喻思维的形成.本文以概念隐喻和认知语境作为隐喻思维能力培养的理论基础,在认知语境背景下进行集中式隐喻词汇实验教学,获得教学测试数据,并与传统隐喻词教学模式中所获得的测试数据进行对比,测试结果显示出隐喻思维能力水平与词汇掌握程度呈现出正相关性,并寻求到培养自觉性隐喻思维能力的高效的教学模式与方法.