丘陵地区农业大县乡村教师专业发展共同体建设的思考——以四川省安岳县为例

摘要

过去在教师培训的研究中，对培训模式的反思、对将来培训模式的展望、对本地中小学教师培训模式的探寻、对国内教师培训模式的研究，都提出了可资借鉴的培训方法论及具有操作性的培训方法，国内外对学习共同体也作了很多有益的探索，但是，这些研究，很少从教师专业发展共同体的角度去研究教师的专业成长，也鲜有从区域的不平衡、城乡发展的不平衡这个角度去研究乡村教师（本文指县级人民政府驻地以外的学校教师，以下同）的专业成长，尤其是针对丘陵地区农业大县乡村教师发展共同体建设的研究不多。本文从乡村教师专业发展共同体建设的角度对丘陵地区农业大县（本文指丘陵地区以农业为主的人口大县、财政穷县，以下同）乡村教师专业发展进行探讨。