奔“跑”的过程 *

摘要

学前儿童美术游戏教学活动的生成性关注学前儿童游戏教学活动过程本身以及在这个过程中幼儿的主观能动性，它不局限于教学活动的预设，生成性教学对教学“过程”的关注大于教学的“结果”，它实质上发现了一个崭新的领域：即教学是运动的、生成性的、互动的转化，中班《我爱家乡—— — 常德》主题美术活动，是基于以上生成性教学思维主导下的一次教学实践尝试。