基于幼儿教育专业职业核心素养的技工学校语文课程实施转向

摘要

技工学校语文课程实施过程中,往往陷入以工具理性取向为目标忽视课程实施的价值理性、重静态教学忽视课程实施的人际交往、以教师为主体忽视终身学习能力的养成、以知识评价为核心轻视职业道德养成等困境。通过构建情境营造人际交往的课堂学习氛围、更新教学理念提高学生自主学习能力、采用综合性评价促进学生职业能力的全面发展,将语文课程的实施有效融入幼儿教育专业职业核心素养的培养与提高。