让学生的美术作品“故事化”--关于小学低段美术作品的分析与反思

摘要

儿童的绘画作品在一定程度上反映其心理活动,读懂学生的作品即能读懂学生的内心。本文通过分析低段学生的心理现状,结合学生美术作品,浅析了低段学生的作品中有关“故事化”的内容。通过分析作品现状,反思其作品缺乏“故事化”的原因,尝试总结如何加强学生“目的性”创作,即“故事化”创作的能力。力图通过这些方法和策略让学生创作出更“有趣”的绘画作品。