情景模拟联合案例教学法在儿科临床实践中应用及效果分析

摘要

目的探讨情景模拟联合案例教学法在儿科临床实践中的价值。方法选择2018年10月—2021年3月于南方医科大学附属东莞医院儿科实习的80名实习生为研究对象,其中2018年10月—2019年12月行传统教学的40名实习生为对照组,2020年2月—2021年3月行情景模拟联合案例教学法的40名实习生为试验组。比较2组学习效果及学生对教学满意度。结果实习前,2组理论考试、临床操作考核、临床综合能力成绩相比,差异无统计学意义(P>0.05);实习后,试验组理论考试、临床操作考核、临床综合能力成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组学生对教学满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论情景模拟联合案例教学法能够强化儿科实习生理论知识,提升专业操作能力及综合能力,提高教学满意度。