尝试转型:在应对挑战中重新定义角色——后疫情时代教师职能的变化

摘要

疫情危机下作为应急之举的在线教育,不仅仅是将教室转移到了家庭,而且是基于"个别化学习"的育人方式的重构。疫情危机下的在线教育,教师的角色和职能受到前所未有的挑战,在后疫情时代的教育变革中,急需尝试转型,以适应学生和时代的发展需求。