结构化：为思维有痕而学——吴玉国老师《小数的意义》教学赏析

摘要

苏教版教材将＂小数的初步认识＂安排在认识分数之后学习,基于小数与十进分数之间的线性联接,五年级教材借助长度单位间的关系,直接提供一至三位纯小数的样态,然后分别概括出各位小数的意义,并由三者联系类推出小数间的十进制关系,第二课时再认识小数的计数单位及数位顺序表。