语文阅读教学要注意发挥情感效应

摘要

阅读的直接目的在于摄入信息，阅读教学过程是教师指导学生摄入作品各类信息的过程。要改变语文教学工作“吃力不讨好”的疲软状态，除要不断优化阅读教学方法之外，更重要的是在教学中注重发挥情感效应，形成和谐愉悦的课堂氛围。所谓“情感效应”，主要是指师生之间在阅读活动过程中的情感交流意识和行为效应，其次是指师生与教材内容的情感因素产生共鸣的情感意境效应。