基于图式理论的大学英语听力教学模式

摘要

听力过程是一个复杂的动态的心理认知过程,只有关注影响这个过程的诸多因素,并采用针对性的教学策略,才能不断提高听力教学效果.图式理论在听力教学中的运用有助于引导和激活学生的背景知识,激发他们的预测联想意识,并使学生在听力过程中以兴奋的状态,下意识地运用高层次图式时新信息进行分析、合成、归纳,从而实现语义的重构,最终达到提高教学质量和学生听力理解能力的目的.