巧搭台阶助力语文核心素养提升——以统编版《走一步,再走一步》一课为例

摘要

随着新课程改革的深化,核心素养教育已成为教育教学的新方向.基于此,语文教学课例的设计,应更多地将语言的建构和运用、思维的发展和提升、审美的鉴赏和创造、文化的理解和传承这几方面的素养提升,有机地融入各个教学环节中.以统编教材《走一步,再走一步》一课为例,在教学中设置台阶式的问题情境,引导学生逐步探究,以期整体性地提升学生的语文核心素养.