君子生非异善假于物也——例谈初中思想品德课教学中的跨科渗透

摘要

《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出：“统筹备学科，特别是德育、语文、历史、体育、艺术等学科。充分发挥人文学科独特的育人优势，进一步提升数学、科学、技术等课程的育人价值，同时加强学科间的相互配合，发挥综合育人功能，不断提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。”