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怎样借助活动理解'角的大小与画出的边的长短无关'

     

摘要

在学生学习了“角的初步认识”,知道什么是角的大小以后,教师可以设计多个操作活动帮助其理解“角的大小与画出的边的长短无关”的原理。

著录项

  • 来源
    《教学月刊(小学版)数学》|2021年第12期|32|共1页
  • 作者

    晁艳玲;

  • 作者单位

    河南省驻马店第二实验小学 463000;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类
  • 关键词

  • 入库时间 2023-07-25 21:17:44

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