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依托文本资源提升语用能力——低段'读中学说'教学策略谈

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摘要

统编教材中蕴含了丰富的语言素材.低段教学中,教师要有"读中学说"的意识,准确捕捉文本中的语言思维训练点,循序渐进地引导学生关注文本的语言表达形式,由词到句,由句到段,进行练说,促使学生的表达进阶.

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来源
《教学月刊（小学版）语文》 |2021年第10期|29-31|共3页
作者
刘华青;
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作者单位

江苏省常州市邹区实验小学 213144;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
低段; 阅读教学; 说话练习;

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