感悟量率关系深刻认识分率——由学生的一道习题错误引发的思考与实践

摘要

学生在分数学习中由于不能厘清量率之间的关系,导致错误发生.在分析学生错误原因的基础上,仅对教材例题中的问题进行改编,并重新执教,学生在练习时犯的类似错误就明显减少.重构后的开放性问题,可帮助学生深刻感悟量率之间的联系与区别,并在此基础上对分率形成准确、清晰、深刻的认识.