学会审辩:让思维走向高阶--以“认识千米”的教学为例

摘要

【课前慎思】一、关于审辩式思维审辩式思维是指发现某种事物、现实和主张存在的问题,同时根据自身的思考逻辑做出主张的思考。相比常规的课堂教学,审辩式思维课堂注重培养学生分析、推导、演绎的能力和创造力;注重培养学生思想的开放性、独立性、乐观性和真理性;注重培养学生对思维过程进行自我评价和调节的习惯。“认识千米”一课中,“千米”单位比较大,无法比画,学生很难直观感受。1千米=1000米,长度单位的进率为何从10变成1000?米和千米各自的适用情境和优缺点是什么?本课例将通过对话、讨论、推理、辩论等审辩形式开展课堂教学,引导学生系统构建长度单位,多维建立千米表象,明辨长度单位适用情境,同时积累审辩思维经验。