厘清原理本质 凸显思考过程——“抽屉原理”的教学思考与实践

摘要

“抽屉原理”安排在小学教材中的意图是让学生经历“数学证明”的过程,学会用数学的思维去分析问题和解决问题。这一内容的教学不同于一般的解决问题的教学,因此教师需对“抽屉原理”进行深度挖掘,并了解学生的基础,最后提出相应的教学对策。