读懂学生的思维过程 用好可视化生成材料——“小数的初步认识”教学实践与反思

摘要

2019年5月,在“富阳区小学数学教研大组成员、学校教研组长培训暨东洲中小共同体学校教研活动”中,我有幸获得开课的机会。经过一番思考,我决定挑战经典概念课“小数的初步认识”,并尝试从思维可视化角度进行教学。这无疑是一个展现自我、提升自我的机会,但我并没有太多的信心去上好这节课。