公开课要唯“真”、唯“下”

摘要

公开课作为沿袭多年的一种教研活动形式，其在研究教学方法、研讨教学规律、提高教师专业素养等方面发挥了积极的作用。然而在实际操作的过程中，由于部分做课者价值取向的偏移，造成了公开课功能的异化，很多的公开课被注入了太多的课堂以外的东西，使公开课起不到应有的作用。