循学而问 为学蓄力——数学教学中课堂提问的优化策略

摘要

课堂提问是一种重要的教学策略，是实施教学和改进教学的主要方式，是有效教学的核心抓手。随着课程改革的不断深入，再来审视当前的课堂教学，教师对课堂提问的理解却还只是停留在表面，诸多低效的提问仍然充斥课堂，严重制约了学生的发展。在致力于培养学生核心素养的今天，必须要确立学生的主体意识，促进“问”服务于“教”向“问”服务于“学”的蜕变。