熟悉的地方没风景——《认识小数》的两种教法与思考

摘要

@@ 在我校举行的"一课多上"教研活动中,两位青年教师分别执教了<认识小数>(国标苏教版第六册),其中甲老师是先教学例2再教学例1,乙老师先教学例1再教学例2,此外对于例2的处理,两人也不尽相同.在随后的评课活动中,教师们对这两个环节的处理引发了争论.现将两位教师的教学片段摘录如下.