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王芳;
浙江省东阳市巍山高级中学;
化学教学; 习题解答; 抽象概念; 实验现象; 化学概念; 化繁为简; 中学; 具体化;
机译:西蒙登和建构主义的具体化:对具体化理论的递归贡献
机译:阈下空间词对语义启动的本质:具体化还是具体化?
机译:情感表达的具体化和非具体化处理:自闭症谱系障碍的见解
机译:具体化的代理和说服力的预测性阐述模型-能够根据用户的认知需求定制具体化的代理的能力
机译:裂缝和开孔,模糊不清和未知数:通过永恒和具体化学习的工作室/工作室模型来破坏/破坏知识
机译:情感地标在具体化和非具体化任务中的作用
机译:语言表达的语义-Discursive功能,使概念性隐喻具体化在语篇类型中语言语义的语义-Discursive函数,使概念性隐喻具体化在语类类型中
机译:通过具体化来实现反应
机译:具体化痕迹的具体化
机译:模块化结构使并列的肺泡得以具体化,尤其是骨灰bar的具体化
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