教师上课拖堂顽症的诊治

摘要

在课堂教学实践中,不少教师或多或少、自觉不自觉地存在拖堂(又叫延堂、拖课)现象.尽管学生普遍表现出不欢迎拖堂,尽管不少教育工作者一再评议不应拖堂,尽管教育学、心理学等科学理论要求不宜拖堂,但是,一些教师却对此不以为然,自以为拖堂是教学的需要,是教学小节问题,认识不到其弊端、危害及不良影响,更没有自觉地克服、积极地防止.虽然很多学校的校长对教师上课迟到现象绝对禁止,而对教师下课现象往往是睁一只眼、闭一只眼.很多时候不但不认为这有什么不好,反而觉得拖堂的教师对工作的负责精神是值得称赞的,以致教师养成拖堂的不良习惯,致使拖堂成为一个老大难问题,成为教学的一大顽症.因此,笔者认为有必要深入认清拖堂的弊端和危害,并对其进行教育诊断,探讨其成因及其矫治的措施和方法.