文本细读在小学语文阅读教学中的有效运用

摘要

阅读是语文课程的核心教学内容之一,具有较大的教学难度。而文本细读的出现为阅读教学注入了新的生机与活力,该方法具有多元性、言语性与体验性的特征,能够促使学生自主探寻文本的意义。为了探索文本细读在小学语文阅读教学中的有效运用,文章立足文本细读的特征,提出细读字句、细读结构与关注留白三种策略,以供读者参考。