谈学生原生态想法在数学教学中的运用策略

摘要

儿童的数学学习就是对自己已有的经验进行重构的过程,这就需要教师善于站在学生的角度去设计和实施教学。让学生经历旧知生长的过程,让教学贴着学生的思维前行,通过教学前测,有效把握学生的原生态想法,营造氛围,巧"搭"平台,贴着学生的思维,关注学生的真实问题和疑惑,与"真"对话,在实际的练习运用中推进、提升,抓住数学本质,溯本求源,促进学生的深度学习,提升学生的创新能力和思维能力。