挖掘价值，正向引导——幼儿角色游戏中同伴冲突的指导策略

摘要

在组织角色游戏的过程中，教师需要避免对冲突行为的放之任之，要善于抓住机会引导学生，通过角色化的、共情为基础的调解可以使幼儿产生被尊重的愉悦感，有利于调动他们自我改变的积极性。教师充分掌握事件的真相、把握幼儿的年龄特征则可以避免盲目教育，实现“四两拨千斤”的效果。