尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要

摘要

一、现状分析误区1：只做减法,牺牲底线。数学是研究数量关系和空间形式的科学,作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具,它有着鲜明的抽象性特征。抽象性会给部分小学生的数学学习带来一定的困难。帮助学生从贴近自己生活的现实情境中,通过自主探索、合作交流,抽象出数学模型,不断提高抽象思维能力和推理能力的过程。