立足文本，把握多元解读的界限

摘要

新课标强调创造性阅读，关注学生个性张扬，倡导并鼓励“多元解读”。阅读文本，要多元而有界。文本是阅读教学中的重要载体，虽然存在“未定点”和“空白”．但必然会有许多显性的鲜明的“规定性”，也就是“作品视线”范围。阅读教学以文本为基础,因人而异,对同一文本固然有可能有不同的解读，但都不能脱离文本。