高中生数学迷思概念成因的发现措施与转变策略

摘要

“迷思概念”是我国台湾学者对“misconception”一词的有趣翻译,它由”mis”的音译和“conception”的意译两部分组成。“mis”有坏、不利之意,所以“misconception”在很多学者的看法中是指:造成不利或错误的概念和想法。高三学生在高考数学备考过程中学习能力停止不前的一个重要原因是教师和学生不重视教材,不重视概念和定理教学,学生脑海中存在较多的“迷思概念”。而教师缺乏发现学生在数学中迷思概念的措施,缺乏针对性教学和因材施教的策略。