如此排名要不得

摘要

前段时间,某区域推行了一个“政策”:全县基础教育阶段学校同年级同学科拉通排名,排名前30%者为一、二、三等奖,排名后40%者为薄弱学科,经暑假集中培训未摆脱后40%的教师,调到偏远学校任教。“政策”一出,区域教师一片哗然。有人质疑,拉通排名有何科学合理性;有人吐槽,要求不给学生排名怎么还给教师排名;有人抱怨,这是激化矛盾。